Projekt pod názvom Tvorba školského vzdelávacieho programu a jeho overenie v 1. a 5. ročníku základnej školy úspešne pokračuje  a boli realizované ďalšie aktivity, ktoré vedú k naplneniu cieľa. Jednou z aktivít bolo vypracovanie dvojúrovňového školského  vzdelávacieho programu, ktorý sa  po vydaní v internej forme v súčasnosti overuje v reformných ročníkoch.010 bude  vydaná vo forme internej  publikácie. Na vypracovaní tejto publikácie sa podieľali všetci pedagógovia školy.

Ďalšou z aktivít je zvýšenie kľúčových kompetencií učiteľov školy v jazyku   anglickom. Jej cieľom je zabezpečiť, aby všetci učitelia školy získali potrebné zručnosti z jazyka anglického, ktorý je v EU najviac používaný a v ktorom sú vybavené všetky IKT technológie a väčšina softvérov. Trojstupňový modulárny kurz anglického jazyka bol zameraný na osvojenie resp. prehĺbenie komunikatívnych zručností účastníkov, potrebných pre zvládnutie bežných životných situácií. Učiteľov školy  naštartoval k ďalšiemu vzdelávaniu sa v jazyku anglickom a zároveň ich naučil využívať IKT technológie v štúdiu cudzieho jazyka.

Aktivitou, ktorá ešte nebola ukončená, je Kurz pedagogiky Márie Montessori. Jej cieľom je rozšíriť pedagogické kompetencie učiteľov školy na aplikáciu pedagogiky Márie Montessori do vzdelávacieho procesu žiakov 1.stupňa ZŠ.

Humanizačné aspekty premeny ľudskej spoločnosti sa premietajú zákonite do prostredia škôl. Kurz pedagogiky Márie Montessori rozvíja kompetencie pedagógov, vedúce k využívaniu pedagogiky Márie Montessori, ktorá  vychádza z vývinových zákonitostí a potrieb dieťaťa, jeho vekových osobitostí, genetickej vybavenosti a špecifických osobných zvláštností každej jednotlivej ľudskej bytosti. Nosnými piliermi Montessori pedagogiky sú jej princípy, ktoré je nutné dobre poznať, pochopiť, s nimi sa stotožniť a tak uplatňovať v praxi.

Príprava pedagógov je zameraná na permanentné komplexné ovplyvňovanie vývinu dieťaťa v zmysle hesla Márie Montessori „Pomôž mi, aby som to urobil sám“.  Uvádza pedagógov do oblasti prípravy prostredia pre deti zodpovedajúceho aktuálnemu výchovno-vzdelávaciemu zámeru tak, aby výchovno-vzdelávací proces poskytoval dieťaťu maximálne množstvo voľnej činnosti a podnecoval jeho kreativitu. Individuálna práca vyústi do kolektívnej práce, ku vzájomnej pomoci, kooperácii v skupinách, práci pre spoločný cieľ a na spoločnom riešení problémov, čo je už základom projektového vyučovania od 1. ročníka ZŠ.

Ukončením realizácie projektu nekončí modernizácia a inovácia vyučovacieho procesu. Postupne ďalšie ročníky základnej školy budú vzdelávané podľa nového školského vzdelávacieho programu.

Všetko smerujeme k tomu, aby absolventi našej školy boli vzdelaní na úrovni 21. storočia s kompetenciami, ktoré im umožnia úspešne zvládnuť ďalšie štúdium na stredných a vysokých školách.

Mgr. Alena Filarská, manažér publicity